西安培华学院附属职业中等专业学校2018年发展与质量年度报告
索引号:03143318-X/2018-02636    来源:西安·雁塔     发表时间:2018-10-26 10:14:57    字号: 【      】

根据西安市教育局办公室关于做好2018年中等职业教育质量年度报告工作的通知【市教办发〔2018〕352号】要求,现将我校2018年度情况报告如下:

一、 学校情况

1、学校办学概况

西安培华学院附属职业中等专业学校是依据陕西省教育厅陕职教【2009】15号文件,由民办普通本科高校“西安培华学院“利用学院高新校区(西安市白沙路南段2号)独立举办。学校依托西安培华学院雄厚的教育资源,坚持“以人为本,德育为先”的办学理念和科学发展多元创新的教育模式,以培养学生高中文化基础和职业能力为主线,推进中职素质教育,形成了中职教育与高职、本科教育相贯通的办学格局,致力于培养具有良好职业道德素养、实用性中等专业的应用型人才。

2、设施设备

学校占地面积96.5亩,建筑面积总计4.98万平方米,其中教学及行政用房建筑面积2.2万平方米,学生公寓及生活用房建筑面积2.78万平方米。学生餐厅、体育场、图书馆、多功能厅等学习生活设施一应俱全。办学场地、设备均由举办方西安培华学院无偿提供。现有校舍及办学条件满足基本的办学需求。

3、教师队伍

我校现有专任教师20名,兼职教师30余名。专、兼职任课教师均具有大学本科以上学历,讲师以上职称。其中硕士研究生占比为95%。高级职称占比为20%,双师型教师占比为65%。所有专职教师及教学管理人员均按照学校规定开展教学专项培训,并参加评教活动。同时鼓励青年教师参加各种科研活动。与上一年度相比,本年度专任教师学历、职称全部达标。教师参加省、市中等职业学校各类赛事成绩斐然,如:获信息化教学大赛一等奖、微课大赛一等奖等。

二、学生发展

1、学生素质

我校现有学生400余人。学生入校后,我们帮助学生正确评价自,自觉地调整继续学习和专业选择心态,找准个人理想与社会需求、自身专业与大学文化的结合点,进行科学的定位。学生流失率较低。

学校坚持“以人为本,德育为先”的办学理念和科学发展多元创新的教育模式,强化教学常规管理,注重学生思想品德教育,通过丰富多彩的活动引领学生,开齐开足德育课,在校生犯罪率为零;校内测试,文化课合格率95%、专业技能合格率92%、体质实际达标率为94%、注重学业水平监控,学生毕业率达100%。与上一年度比较均有所提高。

2、就业质量

学校重视就业创业指导工作。开展丰富多样的创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,积极与西安培华学院建立大中专升学衔接机制,加强对毕业生的升学指导。成立以校长为组长的就业(升学)指导委员会,定期召开就业工作座谈会和研讨会,理清工作思路,明确我校毕业生就业方向。完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑,毕业生对学校的满意度达99.2%,升学率达到100%。

三、质量保障措施

1、专业布局

学校结合社会经济发展对人才的需求,及时调整专业结构,根据行业人力资源需求并结合国家教学规范要求和学校的发展特色,并严格按照上级部门要求各专业制订并执行实施性人才培养方案,在执行方案的过程中,又广泛听取教育界、企业界人士的意见,每年重点在专业培养专门化方向、职业能力和教学内容安排、专业师资和实验实训设备建设等方面进行滚动式调整。

2、教育教学改革

(1)以适应社会需求为目标,以培养职业能力为主线,合理修订、设置文化课、专业基础课和专业技能课程。课程结构合理,类型及数量符合要求。

(2)互联网与传统教育融合,创新混合制教学模式

利用互联网,大力提倡MOOC和翻转课堂教学模式,全面实施多媒体教学,大大拓宽了学生现代科技视野,广泛接触前沿学术和新技术。

建立以学生为中心、教师为指导的新型课堂教学体系,把传统学习和MOOC教学的优势结合起来,构建以教师为主导的引导、启发、监控教学过程,促进教师从知识传授者变成学习的指导者和促进者。通过创新MOOC混合制教学模式,实现学生个性化学习、合作学习、线上线下学习、移动式学习、闯关式学习,形成学生与学生,学生与教师问答式、自测式、讨论式教学模式。注重改革教学方法,强调举办者西安培华学院姜波理事长所提出的三个三分之一教学法,即三分之一时间讲理论,三分之一时间讲案例,三分之一时间师生互动。同时,全面推进教学方式信息化,教学效果与学习行为的数据分析信息化,教学考核过程化、实时化,教学管理考核在线化。

(3)深化产教融合,依据社会需求制定人才培养方案

根据应用技术型人才的培养规格要求,建立紧密围绕知识、能力、素质的人才培养方案。一是成立由学校专业带头人、专任教师、高校教育专家、企业(行业)专家等组成的专业建设指导委员会,在调查研究的基础上,以经济社会发展对人才需要为依据,遵循高等教育规律,科学制定各专业人才培养方案。对各专业方向、培养目标和课程体系建设、学生就业等方面进行研讨,提出专业建设指导性意见。提升培养方案与培养目标的符合度,充分体现以能力为本、重在应用的知识、能力、素质结构,实现人才培养目标与行业需求对接,人才培养规格与工作岗位要求对接。强化技术理论,注重技术应用,突出实践能力。今年3月,在广泛市场调研基础上,学校全面进行了人才培养方案的修订。在方案中体现了专业设置与行业需求对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、毕业证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接,突出各专业技术技能的培养,实践实训课比重在35%以上,实践实训时间保障在1年以上。同时,加强校企合作育人,搭建校企联合育人平台,创建了业界全程参与,产学研深度合作的应用型人才培养新模式。二是形成以学生发展为本以能力培养为重的教学理念和课程体系,确保人才培养方案与应用技术型人才培养定位保持一致,切实落实应用技术型人才培养目标。

(4) 加强实践教学环节,重点培训学生职业能力。

一是加强了以能力为重的实践教学体系建设。围绕社会对专业人才实践能力的需求,实训内容进行整合,探索建立相应的基础实验(实践)技术系列、专业实验(实践)技术系列和模块实验(实践)技术系列等内容,增加综合性实验内容的比例,聘请一批在生产一线的专业技术人员进校授课。同时,我们坚持教、学、做合一的教学理念,以培养学生职业能力为目标,以一线工作任务或仿真一线工作内容为实训项目,通过学院大商科实训室对学生进行职业技能训练,构建了实训项目、内容与基层一线工作对接,与职业技能鉴定融为一体的实践教学体系。二是加大实践教学课的比重,坚持三年能力培养不断线

5)规范教学和管理行为,完善教育质量监控体系

规范教学管理的全过程,由课堂教学管理拓展到课堂教学和实践教学的过程管理。逐步制定质量监控指标体系,通过定期检查考核、学生评教、督导通报等多种形式监管。

完善质量标准,加强教学环节质量监控。以培养应用技能型人才培养要求,进一步修订课堂教学、实践教学(特别是校外实践教学)、课程设计、实习实训等主要教学环节和专业建设、课程建设、教材建设等基本质量标准,按照各主要教学环节的质量标准,进行全过程监控与评价,实施专项评估检查和通报。

深化过程性考试的改革,规范过程性考试管理。积极探索转变应试教学的有效办法,深化教学过程考核改革,完善过程性考核重要环节的考核办法和质量标准,逐步扩大过程考核的覆盖面,降低期终考试成绩的比重。

制定课堂教学质量标准,提升教学效果。以提升课堂教学效率和效果为目标,着力推进案例教学和互动教学,开展教学改革示范课活动,制定教学改革示范课课堂教学质量标准和实施办法,组织一批专家和骨干教师上好教学改革示范课,学生反映良好。

改善学生管理方法,提高学生学习自觉性。一是改善学生管理队伍,提升指导与服务水平。加强学生管理队伍建设,选拔教师直接担任学生学业导师、生活导师,深入学生宿舍,在职业生涯和生活上对学生进行帮助和指导,提升学生管理和服务水平,采取专职教师担任导师的办法,加强对学生学习自觉性的引导,提高了学习效果。二是加强学生日常管理。持续不断进行校纪校规的宣传教育,组织学生深入学习《西安培华学院学生违纪处分办法》、《西安培华学院学生日常行为规范》、《西安培华学院学生考试纪律》等制度文件,增强学生遵守校纪校规的自觉性和学习主动性。

6)继续加大投入,强化实践实训平台和创业训练基地

完成实验室建设项目,推行校内实验(实训)资源共有共享,提高利用率。

举办者西安培华学院面向全校开放各类实验教学中心,作为学生创新创业训练计划项目、科技竞赛活动、科技社团活动的平台,培养学生的实践能力和创新能力。

根据学校实践条件建设安排,在原有实验条件的基础上持续投资,建成了医、养、护一体化教学实训平台、人文艺术教学与创意产业实验区、金融会计与财务审计实务实训中心、培华创客中心等四个教学实训平台。完成了 6 个实训室的建设,采购 66 架钢琴,53 台空调安装以及 400多台空调的清洗维护。

完成教室改造,满足课堂教学。根据学校工作计划,已完成教室改造,购置设备,满足翻转课堂教学需求,实现教学模式多样化,多媒体教室全覆盖。

(7)后勤保障与校园信息化建设

完成了校园路面改造和 1295 间新生宿舍吊顶,积极推进学校绿化工程,完成绿化面积近 7300 平方米。采用“徒步、蹲点与车巡” 的模式加强校园巡逻,处理矛盾纠纷多起(解决 5 起),优化了校园治安环境。组织全校教职员工消防知识培训 3 次,疏散演练 3 次,对全校 1588 具消防器材进行了年检。车队驾驶员文明守纪、安全行车,完成学校的各种出车保障任务。

成立了西安培华学院安全信息领导小组,颁布了《西安培华学院信息化建设三年行动计划(2018-2020 年)》《西安培华学院信息化建设校园信息化建设项目管理暂行办法》《西安培华学院服务器托管与虚拟服务器使用备案管理办法》三个文件。开展了校园信息化业务系统应用培训,完成了校内跨部门系统数据对接,顺利通过了 2018 年毕业生数字离校和数字迎新过程的考验。

3、教师培养培训

校本研训规范执行。制定有校本研训工作方案,校本研训有目标、有步骤、有措施。教师继续教育及时布置,及时督促,及时登记,继续教育签证率100%。学校下发了教师学历提升和暑期到企业挂职锻炼的专门文件,鼓励教师提升业务水平和实践能力。学校以专业建设为载体、以骨干教师为核心,组建有企业能工巧匠和校内教师共同参与的校企合作联合教学团队,引进、转化企业的生产项目,将企业案例引入专业教学,提升专业教学内容的实践性和工程性。组织专业课教师参加专业技能培训与证书考核,没有获得“双师型”的专业课教师不能参加高级岗位聘任。对暑期到企业挂职锻炼的教师进行检查,到校汇报企业锻炼的成效。

业务学习常态开展。学校对各教研室、教研组有明确的专题研修要求,要求教师每年需公开发表论文2篇,各教研室、教研组每周结合教研活动正常开展业务培训,结合课程标准、人才培养方案、考纲等进行专题学习研讨,共研共进促进了教师的专业成长。

出台青年教师培养办法,构建激励导向机制,鼓励青年教师攻读硕士、博士学位;引导教师作自己职业生涯发展规划,建立教师发展档案,针对每个青年教师发展需求逐一进行对口帮扶,创造一个顺畅的个人发展平台。

四、校企合作

(1)共同培养

学校根据社会经济发展需求和专业建设特点,与企业共同研讨制定和实施专业人才培养方案,合作编写教学大纲,共同实施教学计划,共同完成教学任务,人才培养方案在符合学校的统一审定的前提下坚持每年更新,确保人才培养与市场需求同步。学生毕业时经考核合格后,双方共同推荐就业。

(2)共建校内外实习实训基地

学校根据专业设置和课程教学需求,本着“优势互补,互惠互利”的原则,与满足学生实习条件的企事业单位共建实习实训基地。双方合作开设与市场需求紧密结合的专业课程和实习实训课程,充分发挥实习实训基地的作用,实现“校内实习实训基地教学化”、“校外实习实训基地生产化”,建立“教、学、做”一体化的实习实训基地。

(3)参观学习

根据学科专业特色,派遣教师和学生到合作单位对企业文化、经营理念、管理制度、产品生产工艺、操作流程等进行现场观摩与学习,使教师和学生初步了解企业的组织机构设置、企业文化、职业能力要求和实际工作场景,增强教师和学生对企业的直观认识。

(4)实习就业

根据校企合作教育模式,在学生完成校内教学计划任务后,企业和学生双向选择,派遣学生到企业参加实习实训活动。实习实训结束后企业择优录用、促进学生就业与企业需求的有机结合。

(5)师资培养与交流

通过校企交流,共建“双师型”师资队伍。开展以“学校教师到企业挂职锻炼,企业人员到学校任教”的“双向挂职”活动,建设、充实学校高素质“双师型”教师队伍。为合作企业提供相关的理论培训服务,实现教学相长。

(6)专业教学

合作单位承担专业方向核心课程教学、课程实践、专业实习工作。我校校企合作单位:希格玛会计事务所有限公司,精心为我校设计会计专业核心课程,注重知识点学习和教学方法的改进,侧重于实习实训教学,提高学生学习兴趣,将理论和实践紧密结合,有利于校企和学生共同发展。

(7)专业管理

在西安培华学院的统一管理和支持下,合作单位承担职业中专的专业教学管理并开展企业化管理模式创新与实践。如:我校校企合作单位:中兴通讯股份有限公司,对我校计算机应用专业实行教学全方位管理,改进对专业的传统管理模式,开展专业教育企业化管理,取得了良好的教学效果。

(8)学生职业管理与就业服务

合作单位承担我校全体学生的职业素质建设和职业辅导,同时承担各专业学生的实习就业服务。

五、社会贡献

1、技术技能人才培养。

学校视就业创业指导工作为事业发展的生命线。开展丰富多样就业创业教育活动,进行职业生涯成长规划教育,以培养职业能力、职业素养;建立就业创业信息平台,强化就业创业管理,完善就业服务体系。建立就业学生管理的跟踪和巡视回访制度,积极为毕业生提供后续管理服务和技术支撑。近两年,毕业生就业率达到100%,对口就业率达100%,用人单位满意率达95%以上。

2、社会服务。

我校始终坚持围绕行业、产业发展需要,加大社会服务工作力度,主动服务陕西经济社会发展大局。近两年,我校承办组织了各类国家、社会考试共计40余次。

3、对口支援。

发挥学校特色。学校在举办者培华学院的安排下赴子洲县瓜园则湾乡蒋兴庄村开展两联一包“一对一”帮扶活动。通过教育帮扶、医疗帮扶、体育公益帮扶等形式对贫困户进行对口支援帮扶。同时,帮助支持当地发展产业、完善基础设施建设,在子洲县脱贫攻坚工作中发挥了积极作用。

学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作,培养他们的感恩意识,以后立志成才,回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动,引导学生正确看待贫困,克服自卑心理,做生活的强者,成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流,及时发现问题学生,防患于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心,建立朋友般的师生关系,平等对话,做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会,教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。

六、政府履责

1.经费保障

学校建立了健全的财务和资产管理制度,资金的收入和支出严格按照学校财务管理制度和民办非企业的财务制度执行,在专项资产管理上,学校明确专项资金来源、使用范围、开支标准,审批人员、权限、流程,明确了相关人员的责任,按要求、按预算、按程序管理好项目资金,政策性经费、生均拨款、项目投入经费能及时到位,严格执行财务制度,保证了财务、资产管理制度的健全、规范及执行的有效性。

2.政策措施

学校强化党委领导学校发展方向,校长全面负责学校各项工作,定期召开校长办公会议,教职工代表大会,审议表决学校重大工作,保证政务公开透明。学校实行严格的干部管理制度,建立部门目标责任制和责任追究制。学校健全师生信访投诉制度,校纪委督查室确保事事有落实,件件有回音。

学校提出以学生为中心,教师为学生服务,干部为职工服务,后勤为前勤服务的服务模式。实行服务对象首问责任制,把服务对象的满意度作为检验各部门教育教学质量水平的重要因素。

实行全员聘任,实施绩效管理。每年对全校的中层干部和教师实行全员聘任,各专业部第一轮在全校范围内选聘本部门所需的90%课任教师,对落聘的教师进行培训,并进行第二次、第三次聘任,对仍然落聘的教师实现待岗跟班听课。聘任的结果与教师评优、评先,晋升、晋级挂钩。根据“多劳多得、优绩优酬”的原则,不断完善《奖励性绩效工资考核发放办法》,根据教干、教师和工勤不同的特点,着重从完成工作量和取得的实绩等方面进行严格、认真、细致、公开、公正的考核,拉开奖励性绩效工资收入差距,受到了教职工广泛的拥护和支持。

七、特色创新

1、重视学生素质培养,开展第二课堂。

2、微课在中职翻转课堂中的应用研究

3、校企文化立体融合引领中职语文课程全面改革

4、中等职业学校“微课”资源建设与应用—以《电子商务概论》课程为例

八、学校党建工作情况

学校党委紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务,充分发挥政治核心和战斗堡垒作用,全面贯彻党的教育方针,积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径,提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力,取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

深化党风廉政建设,构建学校运行保障体系。一是增强党员纪律意识。学校专程召开全校党风廉政建设工作会议,认真传达学习十八届五中、六中全会和各级党风廉政建设会议精神,全面部署2018年学校党风廉政建设工作。党支部深入开展“两学一做”活动,组织广大党员深入学习党章党规,学习习近平总书记系列重要讲话精神,教育党员干部严格执行《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》,真正做一名合格党员。二是切实履行“两个责任”。党支部根据上级“两个责任”工作的部署,对党风廉政建设责任进行了分解,制定了领导班子《责任清单》和领导班子成员个人《责任清单》。按照“一岗双责”的要求,层层签订《党风廉政建设责任书》。三是强化作风建设。学校根据上级要求,开展师德师风专项整治活动。组织党员干部观看专题警示教育片,开展“讲述身边优秀党员故事”活动,切实推进学校的作风建设。

九、主要问题和改进措施

1、主要问题

一是师资队伍建设开放程度不够。教师接受省市级以上培训的比例较小,尤其是接受高规格、高层次培和出国培训的机会较少,制约了教师对先进职业教育理念、教育方法和教育资源的掌握。二是特色化、精品化专业课程体系有待进一步打造。

2、改进措施

一是建议教育主管部门为职业教育教师的培训搭建更多的平台,在教师培训的人员安排上进一步做到统筹安排,同时学校制定更科学的考核激励措施,让更多的教师有参加高层次高规格培训的机会。二是根据我校转型发展实际情况,切实转变教育发展观念,树立责任意识和服务意识,合理设置完善内部管理机构,强化规范管理,形成职责分明,协调统一,效高质优的办学结构体系。突出财经类、建筑类、管理类的专业建设。加强专业建设,使专业层次结构更为合理。

总之,我校领导班子认为,在学院的发展和建设上,一定要坚定不移地贯彻落实科学发展观,始终不渝地坚持党的教育方针,要牢牢把握发展这个第一要务,用发展的思路和举措解决学校改革发展中出现的各类问题,切实解决好学校科学发展中全面协调可持续的问题;要牢牢把握以人为本的核心,把办好人民满意的中职教育作为我们的责任和追求,切实解决好师生员工最关心、最直接、最现实的利益问题;要牢牢把握统筹兼顾的根本方法,切实解决好中职教育人才培养和社会服务等关系问题。根据中等职业学校办学能力评估指标,加强自身建设,规范学校管理,不断提升学校办学水平和质量。

西安培华学院附属职业中等专业学校

2018年10月25日